ESTRUCTURACIÓN DE UN CASO

ESTRUCTURACIÓN DE UN CASO - INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIA BRISAS DE MARILOPEZ- SEDE EL SILENCIO

DE BUENOS AIRES-CAUCA

La importancia de una infraestructura tecnológica cualquiera, siempre será la base que definirá la vida de un sistema. En el campo de la Informática o de los Sistemas de Información la decisión sobre una infraestructura tiene una importancia estratégica ya que limitará o potenciará el crecimiento y desarrollo con el fin de dominar su diseño y su implantación, Por este motivo es vital conocer todos sus componentes o elementos a nivel de software y de hardware.

FICHA TÉCNICA DE LA INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA-SEDE EL SILENCIO
Cantidad	Dispositivo	Marca	Modelo	Características	Estado
					B	R	M
10	PC portátil (CPE)	COMPUMAX COMPUTER S.A.S.	2025-805-0000	Windows 8.1Pro for Education © 2013Microsoft Corporation. Fabricante: COMPUMAX COMPUTER S.A.S. Procesador: AMD A8-6410APU with AMD Radeon R5 Graphics 2.00GHz. Memoria instalada: RAM: 4:00GB(3,42GB utilizable). Tipo de sistema: sistema operativo de 64 bits, procesador x64.	X
1	PC portátil	hp		Nombre del equipo: 5047500. Windows sever 2012 R2 Standard © 2013Microsoft Corporation. Procesador: Intel (R) Core (TM)¡3-400M. CPU@2.40GHz 2.40GHz. Memoria RAM: 400GB (3.88GB utilizable). Tipo de sistema: Sistema operativo de 64 Bits, procesador x64. Disco Duro de 297.5GB	X
15	Tablets (CPE)	COMPUMAX COMPUTER S.A.S.	COIN  ST 800EDU	Windows 8. con Bing © 2013Microsoft Corporation. Fabricante: COMPUMAX COMPUTER S.A.S. Procesador: Intel®Atom(TM) CPU Z3735@ 1.33GHz 1.33GHz. Memoria instalada (RAM):1.00GB Tipo de sistema: Sistema operativo de 32bits, procesador x64 Lápiz y entrada táctil: compactibilidad con entrada táctil limitada con 10 puntos táctiles.	X
1	Impresora Multifuncional	EPSON L355	C462J	Sistema original de Tanque de Tinta con Impresora, Copiadora, Escáner y Wi-Fi	X
1	TV LED de 32 Pulgada	LG	M2241AN	monitor tv lcd de 32 pulgadas monitor tv lcd de 22 pulgadas m2241a resolución 1920x1080 usb quick view monitor y tv, todo en uno brillo de 250 nits	X
1	Video Beam	Optoma	13R300	Proyección Brillante – 3200 ANSI Lúmenes. Fácil conectividad - 2x entradas HDMI , Altavoz interno de 2W. Bajo coste de la propiedad - hasta 10,000 horas² de vida de lámpara, ligero y portátil	X
Conexión a internet				Conexión a internet a través del Kiosco Vive Digital.			X

El servicio tanto telefónico como de internet es muy regular, debido a la ubicación geográfica, no se cuenta con señal de celular de los diferentes operadores. 

Para el caso de esta sede Computadores para Educar, entrega computadores con software legal instalado para uso escolar, incluyendo sistema operativo, procesador de palabra, un programa de hoja de cálculo, un programa gráfico, un navegador de internet y antivirus. El Programa entrega todos los computadores con tarjeta de red instalada y por lo menos un equipo por aula cuenta con módem para conexión telefónica,

El uso del computador en las escuelas debe constituirse como un medio y no como un fin del aprendizaje, es decir, la tecnología en la educación debe ir más allá de la clase de informática para convertirse en un recurso que permita enriquecer la enseñanza de diversas asignaturas, como matemáticas, lenguaje, ciencias, etc.

INTEGRANDO LAS TIC AL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIA BRISAS DE MARILOPEZ

SEDE EL SILENCIO - BUENOS AIRES- CAUCA

ÁREA: Ciencias Naturales

GRADO: 2 de primaria

EJE TEMÁTICO: LOS SERES VIVOS Y LOS SERES NO VIVOS.

ESTÁNDAR: Describe características de los seres vivos y seres no vivos estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos y su clasificación.

COMPETENCIAS: Describe y clasifica los seres vivos y seres no vivos teniendo en cuenta sus características.

-Diferencia algunos seres que existen en el medio como vivos y no vivos.

-Maneja en forma segura materiales, instrumentos y herramientas de uso cotidiano con algunos propósitos (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar, etc).

OBJETIVO: integrar las TIC  a las actividades didácticas de tal manera que faciliten a los niños y niñas del grado 1° comprender los conceptos básicos sobre los seres vivos y seres no vivos, clasificación, semejanzas y diferencias.

Duración: 2 horas.

Presentación del tema
Con el desarrollo de este proyecto de aula se pretende de una manera muy dinámica y participativa integrar las TIC en el desarrollo las actividades de los planes de aula de ciencias naturales para los estudiantes de grado primero de básica primaria. También es una manera de dar a conocer las diferentes actividades que se pueden desarrollar a través de las TIC.

Es de suma importancia que los estudiantes conozcan de su entorno y medio que los rodea, importancia de los seres vivos y no vivos, características, diferencias y semejanzas, clasificación.

METODOLOGÍA.

1.      Se abre el tema con una lluvia  de ideas de los conocimientos o aportes que tengan los estudiantes sobre los seres que nos rodean.

2.      Se hará una retroalimentación o comentarios al debate realizado sobre el tema expuesto.

3.      Se hace entrega a cada niño de un computador portátil o tablets.

4.      Se hará uso e implantación de herramientas tecnológicas como computadores, TV, Tablets, video beam para a través del portal de YouTube visualizar videos, cuentos, películas, canciones sobre los seres vivos y no vivos.

5.      Ilustración de imágenes y diapositivas animadas a través de proyecciones en el video beam en la cual identifiquen los seres vivos y seres no vivos. Para esta actividad también se hará uso de la herramienta de Power Point el cual permitirá que los estudiantes aprenden a hacer presentaciones sobre temas vistos aprenden a  insertar imágenes extraídas de internet y animar sus presentaciones, cambiar tipos de letra y estilos Windows.

6.      Observación de película el Lorax a través del TV  y posteriormente realizar de manera escrita a través de Word una reflexión o moraleja de la película. El uso de la herramienta de Word contribuye a la a afianzar la producción en la lecto-escritura.

7.      A través de actividades en el computador, identificar en sopas de letras o crucigramas palabras relacionadas con los seres vivos y no vivos. Esta actividad se compartirá a los estudiantes a través de drive en la que se diseñara una hoja con la actividad para cada estudiante

8.      Socialización y realización de lectura la cual se comparte a través de la herramienta (documento Word) de la nube.

9.      Realización de juegos en grupos de 3 estudiantes para armar rompecabezas relacionados con los seres vivos y no vivos.

10.  Dibujar y colorear los seres vivos y no vivos observados en la ilustración dada utilizando la herramienta  Paint que permitirá diseñar imágenes y que el estudiante mejore en su manejo del mouse.

MATERIA DIDACTICO.

·         Saber previo de los estudiantes.

·         Computadores, video beam, TV, cuadernos, rompecabezas.

·         Páginas web Portal de YouTube, paquete de office.

·         Humanos: estudiantes y docente.

EVALUACION.

La evaluación será de manera muy práctica, dinámica y permanente, teniendo en cuenta la participación activa y el ser, saber y hacer de los estudiantes

AUTOEVALUACIÓN DEL DOCENTE

Las TIC son de gran ayuda en el proceso de enseñanza aprendizaje en cualquier nivel de educación. Un plan de clase bien organizado promueve y ayuda a docentes y estudiantes a centrar su atención y aprendizaje en los recursos y materiales que el docente emplea, a cambiar o rediseñar los métodos de enseñanza aprendizaje basados en las necesidades que presentan los estudiantes en la clase. Aprovechar el uso de las diferentes herramientas tecnológicas (Software y Hardware) contribuye a cambiar paradigmas y procesos en la enseñanza aprendizaje.

Es de suma importancia aprender a utilizar adecuadamente las herramientas de Internet, ya que se está expuesto a muchas amenazas y riesgos tanto para docentes como para estudiantes. Educar a los estudiantes en el uso de aparatos electrónicos y tecnológicos como portátiles, celulares, tablets, cámaras, video beam, para que a través de estas herramientas el aprendizaje sea más fácil, interactivo, creativo y permite desarrollar una educación más activa.

RENATA

RENATA: es una importante herramienta para el desarrollo de trabajo colaborativo por parte de investigadores, docentes, estudiantes y demás miembros de la comunidad académica del país. Es la red nacional de investigación y educación de Colombia que conecta, articula e integra a los actores del Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación (SNCTI) entre sí y con el mundo, a través del suministro de servicios, herramientas e infraestructura tecnológica para contribuir al mejoramiento del nivel de productividad, efectividad y competitividad de la producción científica y académica del país”. 

RENATA, tiene por objeto promover el desarrollo de la infraestructura y servicios de la red de alta velocidad, su uso y apropiación, así como articular y facilitar acciones para la ejecución de proyectos de educación, innovación e investigación científica y tecnológica que propugnen por el desarrollo de la sociedad del conocimiento y de la información en Colombia.

RENATA está integrada por los tres miembros de Gobierno (Ministerio de Educación, Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación, Colciencias) y las ocho Redes Académicas Regionales (RADAR, RIESCAR, RUANA, RUAV, RUMBO, RUP, RUTA Caribe y UNIRED) a las cuales están conectadas más de 163 instituciones del país entre instituciones de Educación Superior, Salud, Cultura y Centros de I+D+i

PRIMER  PROYECTO – CIENCIAS BÁSICAS

Título: ”Laboratorio Remoto y virtual para la enseñanza de la Física"

Autores: universidades Católica Popular del Risaralda, Católica de Manizales y Universidad de Medellín. 

Descripción : El presente proyecto busca desarrollar bajo el esquema de laboratorio de física y bajo una misma plataforma, un conjunto de prácticas de laboratorio de Física en el área de mecánica clásica, la mecánica ondulatoria, la electricidad y el magnetismo que puedan ser ejecutadas de manera remota, en asocio con prácticas de laboratorio virtuales que complementen las prácticas remotas; estos laboratorios se diseñan de tal forma que permita mejorar las estrategias de enseñanza y aprendizaje para cursos de Física a nivel básico e intermedio.

Dirigido a: estudiantes y/o docentes  en sus procesos de enseñanza-Aprendizaje, dentro de redes y comunidades de conocimiento.

SEGUNDO PROYECTO -EDUCACIÓN

Título: Modelo didáctico para la creación de objetos virtuales de aprendizaje (ova) soportados en una red académica de alta velocidad

Autores: Universidad de Medellín Adscrita a la red RUANA y la Universidad Magdalena adscrita a la red RIESCAR

Descripción: diseñar e implementar un modelo didáctico para la creación de objetos virtuales de aprendizaje (OVA) soportado en una red académica de alta velocidad.

Comunidad beneficiaria: docentes, estudiantes, comunidad en general.

TERCER PROYECTO- AREA DE ELECTRÓNICA, TELECOMUNICACIONES E INFORMÁTICA

Título: Juego educativo de simulación COMCITY

Autores: Universidad ICESIS y Universidad Bolivariana.

Descripción: consiste en desarrollar una aplicación educativa para el entrenamiento en planificación inalámbrica, basada en tecnología de juegos y simulación de propagación, con el uso de cartografía digital, proponiendo un enfoque descentralizado en el que el usuario pueda acceder a la cartografía, sin tener que comprarla, o sin hacer uso de pequeñas porciones de mapa que no son útiles para entender el proceso completo de una planificación radio. Permite al estudiante aprender conceptos básicos de la planificación de las redes inalámbricas.

Comunidad beneficiaria: estudiantes, personal que trabaja en el área de comunicaciones móviles.

IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN

Las TIC son herramientas que contribuyen a un sin número de beneficios tanto para docentes como para estudiantes. La inclusión de las TIC en el aprendizaje ayuda a optimizar y a fortalecer cualquier temática, permite la fácil alfabetización de los alumnos, aumenta la productividad (docente y alumnos) contribuyendo a generar nuevas técnicas y didácticas haciendo las clases más dinámicas orientado eso sí, desde las perspectivas del: el aprendizaje, el estudiante, el docente y las instituciones educativas.

Las redes sociales han impactado en las relaciones humanas al propiciar nuevas formas de interacción entre los individuos a través del uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Las redes sociales en las aulas de clase viene impactando y transformando algunos procesos en la educación; cuando son utilizadas de manera adecuada, puede decirse que son excelentes recursos para crear nuevas formas de interacción y aprendizaje a través de las cuales puede propiciarse un aprendizaje colaborativo y potenciar  la autonomía de cada uno de los miembros del grupo, dando la posibilidad de desarrollar habilidades sociales como: la comunicación escrita, expresión, iniciativa, creatividad, pensamiento crítico, resolución de problemas y colaboración, mediante las cuales los alumnos pueden compartir ideas, conocimientos, libros, artículos, trabajos, notas y/o información a través de objetos (imágenes, sonidos, textos, presentaciones, archivos, etc.).

Los avances y facilidades que se obtienen al hacer uso de las redes sociales en el aula de clase se han visto favorecidos por la diferentes aplicaciones las cuales los docentes pueden recurrir para favorecer el aprendizaje de los alumnos: blogs, wikis, foros de discusión, sesiones síncronas a través del chat o video conferencia, elaboración de presentaciones o recursos didácticos como podcast, videos para abordar una temática específica. Para ello, el docente puede recurrir a las redes verticales, las cuales brindan mayor seguridad a los alumnos debido a la privacidad y seguridad que esta ofrece a sus miembros.

El uso de las redes sociales ofrece muchas ventajas en el  campo educativo; sin embargo es necesario que tanto docentes y alumnos posean las competencias básicas respecto al uso y aplicación de los recursos Web y puedan advertir que los recursos tecnológicos y en particular las redes sociales son un recurso novedoso e interesante que contribuye a facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje permitiendo la creación de nuevos entornos de aprendizaje.

Las redes  sociales y su aplicación en la educación conllevan  a nuevos retos para los docentes y alumnos al encontrar en ellas una nueva forma de enseñanza y romper con los esquemas tradicionales de enseñanza exclusivos del aula. Sin embargo, los principales retos a vencer son el acceso a estos recursos, principalmente al internet; la alfabetización y capacitación en el uso de las Web, la gestión de comunidades orientada al aprendizaje, la selección de los recursos tecnológicos pertinentes y selección de redes necesarias para lograr tener acceso más rápido y eficaz de la información, romper con los paradigmas tradicionales de la educación, aprovechar el tiempo,  destinar el tiempo necesario para dar seguimiento  a los contactos y sobretodo fomentar el uso adecuado de esta herramienta.